Содержание Программы
№ п/п	Наименование	Страницы	
I	Раздел 1 программы  «Комплекс основных характеристик образования»	4	
1.1	Пояснительная записка.	4	
1.2	Цели и задачи.	7	
1.3	Содержание программы. 	9	
  2.4	Планируемые результаты.	19	
II	 Раздел 2 программы «Комплекс организационно- педагогических условий.  	23	
2.1	Календарный учебный график.	23	
2.2	Условия реализации программы.	49	
2.3	Формы аттестации.	50	
2.4	Оценочные материалы.	50	
2.5	Методические материалы.	51	
2.6	Список литературы.	53	

Раздел 1 программы «Комплекс основных характеристик образования»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
     Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Магия лепки» (далее Программа) является модифицированной программой  художественной  направленности.     
Поделки из теста – очень древняя традиция, но в современном мире ценится все, что сделано своими руками. Соленое тесто в последнее время стало очень популярным материалом для лепки, оно очень эластично, его легко обрабатывать, изделия из соленого теста долговечны, а работа с соленым тестом доставляет удовольствие и радость.
Лепка, одно из полезных занятий для ребенка, одно из средств эстетического воспитания,  помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное  в окружающей нас жизни и в искусстве. Тесто - материал экологический, очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Это универсальный материал, который дает возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки из соленого теста доступна детям любого возраста во всем своем богатстве и разнообразии способов.
   	 Программа «Магия лепки» составлена в соответствии:
- с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Концепцией развития дополнительного образования детей;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Министерства образования, науки и молодежной политики КК от 06.04.2020 г.№47-01-13-67-66/20 «Об организации образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Методические рекомендации по организации образовательного процесса в организациях реализующих дополнительные общеобразовательные процессы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в период режима «повышенной готовности» Краснодар 2020г.
- Приказ МБУДО ЦТ «Радуга» от 09.04.2020 №126 «Об организации образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в период режима «повышенной готовности» в МБУДО ЦТ «Радуга»
- Постановлением от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.2.4.3172-14». 
      Новизна данной Программы заключается в том, что образовательная деятельность проходит с применением дистанционного обучения. На занятиях с детьми используются современные педагогические технологии (ИКТ, здоровьесберегающей). Также учащимся предоставляется возможность познакомиться с современными материалами подобными соленому тесту и возможности в дальнейшем с ними работать.
	Актуальность Программы заключается в том, что данная программа хорошо адаптирована для реализации в условиях временного ограничения для учащихся занятий дистанционного обучения.
	Педагогическая целесообразность Программы заключатся в том, что использование форм, средств образовательной деятельности в условиях дистанционного обучения в соответствии с целями и задачами образовательной программы направлена на творческое развитие учащихся. В условиях онлайн обучения формируется культура самостоятельного труда: дети учатся самостоятельно содержать в порядке свое рабочее место, экономить материал и время, планировать свою работу.
	 Программа является модифицированной,  составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования  на основе существующих типовых программ.
	Отличительные особенности данной Программы  заключаются в том, что к разделу программы применены дистанционные технологии с использованием социальных сетей в образовательных целях. Обучащиеся помимо тех тем, которые предложены Программой, сами выбирают тематику своей будущей работы, являются авторами своих работ.  Пытаются делать из теста новые предметы, сами ищут новый метод исполнения.  Построение Программы позволяет вводить появляющиеся новинки декоративного искусства, что делает творчество детей модным и современным.   Программа позволяет развивать индивидуальность ребёнка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля, стимулировать познавательную активность учащихся.
Адресат Программы. Возраст  детей,  участвующих  в  реализации  Программы,  7 - 10  лет. Это могут быть как однополые, так и разнополые группы. 
	Комплектование групп ведется по желанию, без предварительного отбора. Специального отбора не делается,  группы могут быть одновозрастными или разновозрастными по 10-15 человек. 
	Численный состав учебных групп, а также продолжительность групповых занятий определяется, исходя из имеющихся условий проведения образовательного процесса, согласно требованиям СанПиН.
	Для освоения содержания Программы учащимся достаточно иметь начальные знания и умения, сформированные на уровне декоративно-прикладной деятельности дошкольника (основные приёмы  конструирования, аппликации, работа с ножницами).
Зачисление в объединение производится по заявлению родителей. Допускается дополнительный набор учащихся на базовый уровень обучения на основании результатов тестирования.
Уровень Программы «Магия лепки» - базовый, основана на программе ознакомительного уровня  «Тестовичок».
Обьем реализации Программы – 756часов.
Срок реализации Программы - 4 года. 
Форма обучения – дистанционная.
       Форма проведения занятия
-  рассказ, объяснение, беседа, презентация, мастер-класс,  самостоятельная работа и т.д.
Режим занятий - периодичность и продолжительность занятий. Занятия сокращены с учетом использования дистанционного обучения согласно рекомендациям СанПиН. Занятия проходят 2 раза в день по 30 минут 3 раза в неделю или 2 раза в неделю перерыв 5 минут. 
Особенности организации образовательного процесса 
Образовательный  процесс  осуществляется как в одновозрастных,  так и в разновозрастных группах учащихся, являющихся основным составом  объединения. Занятия групповые, но с индивидуальным подходом к каждому учащемуся, в зависимости от степени подготовленности и способностей.  Занятия по Программе определяются содержанием Программы и могут предусматривать рассказ, объяснение, наглядный показ, презентацию, мастер-класс, выполнение самостоятельной работы, онлайн- выставки.
На занятиях лепки из солёного теста можно не только выполнять поделки из теста, но и изучать русские обряды и сказки, петь, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами русского фольклора.	
      Цель Программы: развитие творческих способностей детей,                                                                                                                                              через овладение общеразвивающими и техническими навыками лепки из соленого теста.  
 Цель Программы первого года обучения: создание условий для развития творческой фантазии, развития художественного вкуса и трудовых навыков учащихся в процессе лепки изделий из соленого теста. 
 Цель Программы второго года обучения: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей  через развитие памяти, мышления, внимания, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат. 
 Цель Программы третьего года обучения: создание условий для творческого развития личности учащихся через создание различных композиций, его нравственно-этического самосовершенствования и формирования культуры мышления, развития художественного вкуса и трудовых навыков.
  Цель Программы четвертого года обучения: создание условий для развития творческих способностей детей, формирование духовной культуры и  представлений о гармоничном единстве мира, месте человека в окружающей среде.
Задачи Программы
Образовательные (предметные) задачи: 
- обучение онлайн с применением дистанционных образовательных технологий;
- информирование обучающихся о нововведениях на образовательных порталах;
- формирование навыков самостоятельного владения техническими средствами обучения и программами;
- формирование навыка самостоятельного поиска и передачи информации – интернет, VK, WhatsApp, электронная почта email;
- обучение навыкам использования социальных сетей в образовательных целях;
- формирование стремления получать новую информацию и применять ее на практике;
- обучение разнообразным приемам лепки из соленого теста, основным элементам декоративной отделки различных поделок из соленого теста. 
Личностные задачи: 
- развивать умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность; 
- формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.
Метапредметные задачи: 
- развивать умения работать дистанционно в команде и индивидуально;
- развивать умение создавать самостоятельно творческие работы и - адекватно оценивать свои результаты.

Задачи Программы первого года обучения: 
Предметные:
 - обучение онлайн с применением дистанционных образовательных технологий;
- обучение учащихся правилам техники безопасности при работе с солёным тестом.
Метапредметные: 
- развитие навыка самостоятельного владения персональным компьютером, 
- обучения поиску необходимой информации на обучающих платформах в сети интернет;
- развивать тонкую моторику рук, стимулирующей развитие речи.
Личностные:
- содействие развитию интереса детей к художественному творчеству. 		
Задачи Программы второго года обучения:
Предметные: 
- обучение онлайн с применением дистанционных образовательных технологий;
- обучение основам познаний в области декоративно-прикладного искусства: лепка из соленого теста.
Личностные:
- воспитание художественно-эстетический вкуса, аккуратности, трудолюбия.
Метапредметые: 
- развитие навыка самостоятельного владения персональным компьютером.

Задачи Программы третьего года обучения:
Предметные:
 - обучение онлайн с применением дистанционных образовательных технологий;
- изучение способов декоративной отделки изделий из солёного теста.
Личностные:
- воспитание интереса к труду, творчеству, здоровому образу жизни.
Метапредметные:
- развитие  умения создавать самостоятельно творческие работы  используя информацию из соцсетей;
- развитие образного мышления, творческих способностей, фантазии. 	
   
Задачи Программы четвертого года обучения:
Предметные:
 - обучение онлайн с применением дистанционных образовательных технологий;
- изучение технологии изготовления соленого теста по разным рецептам.
Личностные:
- развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей.
Метапредметные: 
- развитие умения создавать самостоятельно творческие работы используя информацию из соцсетей;
- формирование мировоззрения, гражданскую и нравственную позиции на основе изучения культурного наследия, навыков культуры общения.

Содержание программы
Учебный план 1 год обучения
№	            
Тема	Кол.
часов	Тео
рия	Прак
тика	Формы аттестации/контроля	
1	Панно по мотивам народных сказок.	12	4	8	Тестирование	
1.1	Панно «Репка»,	6	2	4	Наблюдение	
1.2	 «Теремок»	6	2	4	Домашнее задание	
	Итого	12	4	8		

Учебный план 2 год обучения
№	                  
Тема	Кол. час	Тео
рия	Прак
тика	Формы аттестации
контроля	
1	Полуобъёмная лепка.	10	2	8	 Тестиро
вание 	

1.1
	Технология и приемы изготовления полуобъемной фигуры в сочетании со вспомогательными материалами.	
2
	
2
	
0
	Домаш
нее задание	
1.2	Лепка композиции "Пасхальный заяц"	4	1	3	Наблюдение	
1.3	Лепка композиции «Кот в ботинке»	4	1	3	Наблюдение	
2	Композиция с цветами.	6	3	3	Тести
рование	
2.1
	Технология лепки различных цветов, бутонов. 	2
	2
	0
	Наблюдение	
2.2
	
Лепка композиции «Подсолнухи».	
4	
1	
3	Тестирова
ние	
	Итого	16	5	11		
                      
                          Учебный план 3 год обучения
№	Тема	Кол.
часов	Теория	Практика	Формы аттестации/ контроля	
1	Картина «Веселый каламбур»	16	5	11	Тестирование	
1.1	Особенности лепки композиций с юмористическим уклоном. Лепка отдельных композиций картины.	
2	
2	
0	Домашнее задание	
1.2	 Композиция «Вдруг повезет!»	
6	
1	
5	Наблю
дение	
1.3	Композиция «Главное найти свое место в жизни»	
4	
1	
3	Наблю
дение	
1.4	Композиция «Собачья радость»	
4	
1	
3	Наблю
дение	
	Итого	16	5	11		

Учебный план 4 год обучения
№	
Тема	Кол. час	Тео
рия	Практика	Формы аттестации/контроля	
1	Объемная лепка	16	4	12	Тестиро
вание	
1.1	Конус- основа, форма- основа, составные фигуры. Особенности замеса теста для объемных фигур. Добавки для прочности. Цельные фигуры, фигуры людей, животных.	2	2	0	Домашнее задание	
2.1
	Композиция «Домик у моря», лепка деталей домика, крыши, трубы.	6	2	4	Наблю
дение	
2.2	Композиция «Во дворе».	4	1	3	Наблю
дение	

2.3	Композиция «Домик на севере».	4	1	3	Наблю
дение	
	Итого	16	6	10		
	Примечание: допускаются изменения в последовательности изготавливаемых работ  по желанию учащихся, а также с имеющимся в наличии материалом. 
                        Содержание учебного плана
Программы базового уровня 1 год обучения
Тема №6. Панно по мотивам народных сказок 12часов.
Теория 4 часа.
Особенности лепки сказочных персонажей.
Просмотр иллюстраций,  пересказ сказки детьми.
Практика 8часов.
Панно "Репка"
Лепка всех персонажей, оформление панно.
Панно "Теремок"
Лепка всех персонажей, оформление панно.
                         
                        Содержание учебного плана
                Программы базового уровня 2 год обучения
Тема №6. Полуобъемная лепка 10 часов.
Теория 2 часа.
Технология изготовления полуобъемной фигуры. Составление  композиций из соленого теста в сочетании со вспомогательными материалами (сухоцветы, листья, ракушки и др. материалы).
Практика 8 часов.
Приемы и методы лепки полуобъеных фигур.
Лепка композиций:
- "Пасхальный заяц"
- "Кот в ботинке"
Особенности лепки полуобъемных композиций, особенности художественного оформления. 
Тема №7. Композиция с цветами 6 часов.
Теория 3 часа.
Технология лепки различных цветов, бутонов, листьев. Технология лепки усиков, веток, лиан. Способы смешивания красок.
Практика 3 часа. 
Способы и методы лепки цветочных композиций. Особенности декорирования.
Лепка композиции «Подсолнухи».
  
                 Содержание учебного плана 
           Программы базового уровня 3 год обучения.
Тема № 6. Картина "Веселый каламбур" 16часов.
Теория 5часов.
Особенности лепки композиций с юмористическим уклоном. Выражение лица и посадка персонажей.
Практика 11 часов.
Лепка отдельных композиций картины. Композиция  "Вдруг повезет",  Главное найти свое место в жизни", "Собачья радость"

Тема № 7. Объемная лепка 16 часов.
Теория 6 часов.
Технология замеса теста для изготовления объемных фигур. Основные правила сушки. Материалы, используемые при сушке объемных фигур. Моделирование объемных фигур. Правила лепки конус-основы, составных фигур, цельных фигур. Правила соединения составных фигур. Заделывание трещин и неровностей.
Практика 10 часов.
Основные приемы лепки объемных фигур. Правила лепки фигур людей, животных, птиц, домиков, бордюров, лодок, деревьев. Изготовление хозпостроек. Изготовление пруда, формирование волн. Применение опоры для поддержки объемных пустотелых фигур. Изготовление шаблонов для лепки отдельных деталей объемных фигур. Изготовление объемных композиций «Домик у моря», «Во дворе», «Домик на севере» - самостоятельно составлять декоративные композиции.
                    
                            Планируемые результаты
К концу учебного года в сфере предметных учебных действий у учащихся  будут сформированы: 
 - умения  находить и пользоваться нововведениями  на образовательных порталах;
- навыки самостоятельного владения техническими средствами обучения и программами;
- навыки самостоятельного поиска и передачи информации – интернет, VK, WhatsApp, электронная почта email;
- навыки использования социальных сетей в образовательных целях;
- разнообразные приемы лепки из соленого теста, основные элементы декоративной отделки различных поделок из соленого теста. 
- основы знаний декоративно-прикладного искусства: лепка из соленого теста;
- знания правил техники безопасности при работе с солёным тестом.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы:  	
- умения самостоятельно анализировать и корректировать собственную деятельность; 
-  умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.
- знания правил техники безопасности при работе с инструментами и приспособлениями;
- знания технологии изготовления  изделий, применяя различные приемы лепки. 
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- подбирать материалы для работы в соответствии со структурой и цветом;
- использовать в работе инновационные техники и современные материалы (полимерная глина, холодный фарфор, самовысыхающая глина). 
В сфере познавательных универсальных учебных действий  в процессе обучения у учащихся: 
- сформируются интеллектуальные и творческие способности через развитие памяти, мышления, внимания;
- разовьется мелкая моторика кистей и пальцев рук;
- активизируется воображение, фантазия. 
Метапредметные результаты: 
В процессе обучения учащиеся:
- научатся работать дистанционно в команде и индивидуально;
- разовьются умение создавать самостоятельно творческие работы и адекватно оценивать свои результаты.

Раздел 2 программы «Комплекс организационно-педагогических условий»
Календарный учебный график к Программе 1 года обучения
№	Дата
заня
тия по плану	Дата
заня
тия по
факту	Тема занятия.	Кол. Час.	Форма заня
тия
	Форма контро
ля
	
 Панно по мотивам народных сказок – 12 ч.	
1.			Панно «Репка» Герои сказки. Просмотр иллюстраций.  Лепка отдельных персонажей из сказки.	2ч.	Изучение нового материала рассказ 	Домашнее задание	
2.			Панно  «Репка». Лепка отдельных персонажей из сказки. Сушка. Изготовление рамки.	2ч.	Мастер-
класс	Наблюде
ние	
3.			Сборка панно, раскрашивание. Оформление панно в рамку. Окончательная обработка.	2ч.	Самостоя-
тельная работа	Тестирование	
4.			Панно «Теремок». Лепка каждого персонажа из сказки отдельно.	2ч.	Рассказ	Наблюде
ние	
5.			Панно «Теремок». Лепка каждого персонажа из сказки отдельно.	2ч.	Обьясне
ние	Наблюде
ние	
6.			Сборка панно, склеивание, раскрашивание.	2ч.	Самостоя-
тельная работа	Тестирование	
Итого12 часов.	
Календарный учебный график к Программе 2 года обучения

№
П.п	
Дата
прове
дения
по плану	Дата
прове
дения
по факту
	
Название тем. Содержание.	Кол.
час.	
Форма занятия

Форма контроля
	
Полуобьемная лепка- 10 ч.	
1.				Святой праздник «Пасха» История возникновения. Празднование на Руси. Сувенир «Пасхальный заяц» Технологическая последовательность изготовления. Способы декоративной отделки сувенира.	2	Рассказ
Пошаговая инструкция	Домашнее задание	
2.				Сувенир «Пасхальный заяц». Способы декоративной отделки сувенира.  Лепка сувенира.	2	Мастер
-класс	Наблюде
ние	
3.				Мои любимые животные. Диалог о животных. Панно «Кот в ботинке» Лепка кота, оформление мордочки.	2	Рассказ	Наблюде
ние	
4.				Способы декоративной отделки панно. Изготовление рамки. Сушка.	2	Рассказ	Наблюде
ние	
5.				Раскрашивание композиции, оформление в рамку	2	Самостоя-
тельная работа	Просмотр работ	
Композиция с цветами – 6 ч.	
6.				Технология лепки различных цветов, бутонов	2	Рассказ	Домашнее
задание	
7.				Композиция «Подсолнухи». Описание  подсолнуха. Просмотр готовой работы, разбор последовательности изготовления. Изготовление цветка. Изготовление венчика для подсолнуха, стебля, листьев.	2	Беседа	Наблюде
ние	
8.				Лепка плетня, украшение плетня.
Сборка композиции, сушка. Подбор цветов для раскрашивания, раскрашивание, оформление в рамку. Контроль ЗУН по разделу.	2	Самостоя-
тельная работа	Тестирова
ние	
Итого 16 часов	

Календарный учебный график к Программе 3 года обучения
№
п/п	Дата
заня
тия по плану	Дата
заня
тия по
факту	
Содержание темы.	
Кол.
час	
Форма проведе
ния	
Форма конт
роля	
Раздел 6. Картина «Веселый каламбур» - 16.	
1			Особенности лепки композиций с юмористическим уклоном. Лепка отдельных композиций картины.	2	Изуче
ние нового материа
ла	Домаш
нее задание	
2			Просмотр готовой работы. Композиция «Вдруг повезет!» Обсуждение последовательности изготовления, лепка птицы, оформление посадки фигуры.	2	Беседа	Наблю
дение	
3			Лепка дерева с ветками и листьями. 
Лепка червяка, придание формы в виде букв.	2	Обьясне
ние	Наблю
дение	
4			Раскрашивание композиции. Прикрепление к картине.	2	Самостоятельная работа	Тестирование	
5			Композиция «Главное найти свое место в жизни» Просмотр готовой работы, обсуждение последовательности изготовления. Лепка кота,  колбасы, рыбы, лепка сметаны в горшке.	2	Обьясне
ние	Наблю
дение	
6			Художественное оформление композиции. Раскрашивание композиции. Прикрепление к картине.	2	Самостоя
тельная работа	Наблю
дение	
7			Композиция «Собачья радость» Просмотр готовой работы. Обсуждение последовательности изготовления. Лепка колбасы, лепка собаки.	2	Обьясне
ние	Наблю
дение	
8			Художественное оформление, сушка.	2	Самостоятельная работа	Тесирование	
Итого 16 часов	
Календарный учебный график к Программе 4 года обучения
№
п.п	Дата
заня
тия по пла
ну	Дата
заня
тия по факту	Название тем, содержание.	Кол.
час.	Форма проведе
ния занятий
	Форма

контро
ля	
  Раздел № 7. Обьемная лепка -16ч.	
1			Конус- основа, форма- основа, составные фигуры. Особенности замеса теста для объемных фигур. Добавки для прочности. Цельные фигуры, фигуры людей, животных.	2	Рассказ	Домашнее задание	
2			Композиция «Домик у моря», лепка деталей домика, крыши, трубы.	2	Обьясне
ние	Наблюде
ние	
3			Лепка аиста в гнезде. Особенности положения фигуры аиста. Лепка спасательного круга, лепка цветов и листьев, вокруг домика. Лепка парусника по деталям: лодка, парус, мачта. Сушка.	2	Обьясне
ние	Наблюде
ние	
4			Раскрашивание композиции, сборка всех деталей, оформление на подставке.	2	Самостоятельная работа	Наблюде
ние	
5			Композиция «Во дворе». Лепка коров и козочек. Оформление животных. Сушка.	2	Обьясне
ние	Наблюде
ние	
6			Лепка собаки в будке, лепка скамейки. Изготовление подставки. Сушка. Сборка композиции, раскраска, Закрепление на основе.	2	Рассказ пошаговая инструкция	Наблюде
ние	
7			Композиция «Домик на севере». Оформление снега, лепка пингвинов. Лепка тюленей. Лепка жилища эскимосов, оформление. Сушка.	2	Рассказ Самостоятельная работа	Наблюде
ние	
8			Сушка, сборка композиции, раскрашивание, Оформление композиции на подставке.	2	Самостоятельная работа	Тестирование	
Итого 16 часов.	
        
                      Условия реализации Программы 
Кабинет соответствует СанПиНам, имеется:
- световое оснащение;
- стол  для педагога – 1 штука; 
- стул  для педагога – 1 штука;
- стол для компьютера, компьютер;
- соответствующая гарнитура ( вебкамера, микрофон, наушники)
- интернет.
Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:	
- материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для занятия: клеенки, набор стеков, спички или зубочистки, кисти, стаканчики для воды, краски (гуашь, акварель, акриловые), иглы ручные, ножницы, бусины, стеклярус, рубка, бисер, картон, цветная и бархатная бумага, клей, проволока, скрепки, природные материалы;
- материалы для приготовления соленого теста (мука, соль, вода, клей, картофельный крахмал), пищевые красители, мерка, миска для замеса теста; 
- раковина для мытья рук.
Все занятия в объединении должны проходить в помещении с хорошим освещением и вентиляцией, с удобной мебелью для работы.                                  
Информационное обеспечение
Применяемые наглядные пособия:
1. Образцы изделий, выполненных в технике аппликация из природного материала.
2. Образцы изделий, выполненных в технике соленого теста.
3. Образцы изделий, выполненных в технике аппликация.
Кадровое обеспечение
Занятия проводит педагог дополнительного образования, имеющий высшее  или  среднее-специальное образование.
                      Формы аттестации	
К числу важнейших элементов работы по данной Программе относится отслеживание результатов. Способы и методики определения результативности образовательного и воспитательного процесса разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей каждого ребенка, сформированности его личных качеств. 
Основным результатом завершения прохождения Программы является создание конкретного продукта и участие в выставках и конкурсах.
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:
- текущий  тематический  контроль  осуществляется  для  определения усвоения учащимися пройденных тем;
- промежуточный  контроль используется для получения информации о суммарном срезе знаний по итогам изучения раздела. Что способствует выявлению слабого звена в обучении и нахождение особых путей исправления данной ситуации;
- итоговый контроль проводится в конце учебного года для определения степени выполнения поставленных задач. 
Отследить результаты обучения по программе можно с помощью:  готовых работ и фото в портфолио.
Демонстрация образовательных результатов проходит в виде участия в мини - выставок, выставках, конкурсах.
Специфика аттестации учащихся и форм отслеживания результатов освоения Программы «Магия лепки» заключается в том, что оценивается степень освоения учащимися основного теоретического и практического материала Программы по результатам итогового занятия, и уровень освоения практических навыков, посредством анализа результатов участия учащихся в выставках,  конкурсах, итоговом занятии, подготовленными  в ходе реализации Программы. Порядок, формы проведения, система   оценки, оформление и анализ результатов промежуточной и  итоговой аттестации учащихся осуществляется согласно «Положению  об организации и проведении  промежуточной и итоговой аттестации учащихся». 
Данное Положение составлено в соответствии с Положением о текущем контроле освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной (итоговой) аттестации учащихся, подведении итогов реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ  в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования Центре творчества «Радуга» муниципального образования Тимашевский район.
            
                         Оценочные материалы
В  процессе  обучения  осуществляется  контроль  за  уровнем  знаний  и умений  учащихся. Работы, созданные учащимися,  показывают возможности каждого из них.  Уровень усвоения программного материала определяется по результатам выполнения практических работ. Контролируется  качество выполнения изделий по всем разделам с учетом следующих критериев:
• удовлетворительное качество работы и соответствие ее художественным требованиям;
•  четкое соблюдение последовательности технологических приемов;
•  художественная выразительность и оригинальность творческих работ.
Постоянная оценка производится на уровне педагогического  наблюдения, опроса, тестирования, мини выставок просмотра работ учащихся. Основным критерием оценивания творческих работ учащихся является авторство, значимость и качество работы, оригинальность композиционного решения и выбора материала, процент самостоятельного выполнения работы.                                      
Для  отслеживания  результативности  образовательного  процесса используются следующие виды контроля:
1. Вводный контроль проводится в начале учебного года для изучения  возрастных особенностей детей (состояния здоровья, коммуникабельность, общие знания  в области художественно-прикладного направления).
2. Тематический контроль осуществляется для определения усвоения учащимися пройденных тем. 
3. Промежуточный контроль используется для получения информации о суммарном срезе знаний по итогам изучения раздела. Что способствует выявлению слабого звена в обучении и нахождение особых путей исправления данной ситуации.
4. Итоговый  контроль  проводится  в  конце ознакомительного уровня для определения степени выполнения поставленных задач. 
Отследить результаты обучения по Программе можно с помощью: грамот, дипломов, готовых работ и их фото, портфолио.
Демонстрация образовательных результатов проходит в онлайн-выставках,    конкурсах  различного  уровня. 

Контрольные задания для тестирования  учащихся 1 го года  обучения.
1. Как называется искусство лепки из соленого теста?
а) тестолепка    б) тестопластика        в) энкаустика

2. В изделиях из какого материала присутствует мука?
а) пластилин         б) соленое тесто            в ) глина

3. Как называется мечта, выдумка, нечто не существующее в реальности?
а) фантазия              б) игра                 в) творчество

4. Как называется плоский предмет, предназначенный для смешивания красок с целью получения нужного оттенка?
а) палитра                      б) доска          в) стека

Правильный  рецепт соленого теста для поделок:
а) 1 стакан муки , ½ стакана воды,  ½ стакана соли, растительное масло
б) 1 стакан муки, 1 стакан воды, ½ стакана соли

Контрольные задания для тестирования  учащихся 2 года обучения по программе «Магия лепки»
1. Тест на опознание
№	Ты согласен с тем, что…	Да	Нет	
1
2
3
4
5	…из теста начали лепить только в 21 веке
 … у индейцев фигурки из теста имели символический       смысл
… тесто для лепки должно быть жидким.
 … соли необходимо добавлять столько же сколько муки
… после того как слепили фигурку, её можно расписывать			

2. Тест – различение
Соедини стрелкой название жанра и объект изображения.
натюрморт                                        человек
портрет                                              природа
пейзаж                                               животное
анималистический                            предметы
Правильный рецепт соленого теста для поделок:
а) 1 стакан муки , ½ стакана воды,  ½ стакана соли, растительное масло
б) 1 стакан муки, 1 стакан воды, ½ стакана соли.                

Контрольные задания для тестирования  учащихся 3го года обучения.
3. Тест на классификацию
В 1 колонку запиши, что пригодится для лепки, а что нет:
ножницы,
стека, 
молоток, 
топор, 
линейка,
кисточка, 
рубанок, 
иголка.
Пригодится
	Нет	

		

		

Что сделать, 
если на изделии из теста появилась трещина?
а) капнуть на трещину воды, чтобы она затекла внутрь и аккуратно замазать до гладкости
б ) капнуть на трещину масла, чтобы она затекла внутрь и аккуратно замазать до гладкости
в) капнуть на трещину клея, чтобы она затекла внутрь и аккуратно замазать до гладкости.
 Контрольные задания для тестирования  учащихся 4 го года обучение по программе «Магия лепки».
Вопрос №1 Способ лепки предмета из отдельных частей
1.Конструктивный       2.Пластический       3.Комбинированная

Вопрос №2 Вид рельефа: изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину.
1.Контррельеф     2.Барельеф        3.Горельеф

Вопрос №3 Кусок пластилина помещают между ладоний и совершают круговые движения ладонями. Назовите прием лепки.
1.Раскатывание       2.плющивание        3.Скатывание шариков

Вопрос №4 Защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть. Название приема лепки.
1.Прищипывание        2.Вдавливание        3.Скручивание

Вопрос №5 При помощи чего нужно разогреть пластилин перед работой.
1.Ладоний       2.Свечи         3.Батареи

Вопрос №6 В изделиях, выполненных из какого материала присутствует мука.
1.Пластилин       2.Соленое тесто       3.Глина

Вопрос №7 Какой материал для лепки нужно держать в холодильнике в закрытой емкости или в пакете.
1.Полимерная глина        2.Пластилин         3.Соленое тесто

Вопрос №8 Путем раскатывания шара от большой толщины к меньшей получается 
1.Жгут          2. Шар         3.Лепешка

Вопрос №9 Из какой базовой фигуры можно слепить: голову, туловище, уши.
1.Жгут           2.Лепешка          3.Шар

                             Методические материалы
Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на  
- словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, сказка).
 - наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии). 
- частично-поисковой (обучающиеся  - научатся самостоятельному поиску информации о нововведениях по программе  на образовательных порталах;
- практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы);
- методы развития познавательного интереса.
 Ход занятий строится на основе новых развивающих технологий: 
- дистанционные технологии с использованием социальных сетей в образовательных целях;
-  здоровьесберегающие (целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни);       - личностно-ориентированные (обеспечивает развитие и саморазвитие личности ребёнка, исходя из его индивидуальных особенностей, а также реализацию имеющихся природных потенциалов);                                               - информационно-коммуникационные технологии (разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные и интерактивные модели).
Формы организации учебного занятия – мастер-класс, видеоурок, учебное занятие, самостоятельная работа, презентации, и т.д.
На занятиях для изложения теоретического материала используются словесные, наглядные, игровые методы работы: рассказ, сопровождающийся показом иллюстраций; беседы с просмотром и анализом образцов игрушек, композиционных работ; загадывание загадок по теме, чтение рассказов.

                         Дидактический материал
Для более доступного усвоения нового материала используются раздаточные и дидактические материалы: 
- иллюстрации;
- технологические карты;
- образцы готовых изделий.

                      Алгоритм учебного занятия
Этап №1. Организационный (5 минут)
Задача: создание положительного настроя.
Деятельность педагога	Деятельность детей	
1.	Приветствие 
2.	Сообщение цели и задач занятия 	Приветствие, эмоциональный настрой	

Этап №2. Основной 20 минут).
Задачи: актуализация знаний, восприятие нового материала, закрепление материала.
Деятельность педагога	Деятельность детей	
1.	Актуализация знаний учащегося 	Участие в беседе	
2.	Сообщение нового материала	Восприятие нового материала	
3.	Выполнение практической работы	Выполнение заданий педагога	
4.	Демонстрация усвоения материала.	Демонстрация усвоенного материала.	

Этап №3. Заключительный (5 минут)
Задачи: Подведение итогов занятия, стимулирование на дальнейшую деятельность.
Деятельность педагога	Деятельность детей	

Литература для педагога

Книги
Савина Наталья Владимировна «Оригинальные поделки из соленого теста»
АО «ТВ Издательские технологии» 2017 год.
Хананова  И. «Соленое тесто» ООО «АСТ-ПРЕСС-Книга» 2007г.
Соловейчик С. «Основы и принципы воспитательного процесса» ООО «Амрита» 2018 год.

Электронные образовательные ресурсы
История возникновения соленого теста
   http://www.hobbygirl.ru/iz-istorii-o-teste.html
Украшение и подарки из соленого теста
   https://www.litmir.co/br/?b=204062
Азы работы с соленым тестом
   http://www.yzelkov.net/personal/solotesto_azy.html
Материалы и инструменты для работы с тестом
  http://luckytoys.ru/articles/view/16/materialy_i_instrumenty_dlya_solenogo_testa
Мастера рукоделия
  https://www.mastera-rukodeliya.ru/lepka/solenoe-testo.html
Новые записи в технике соленое тесто
  http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/670
Новые записи в технике холодный фарфор
  http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/1629